“一幕幕場景，一句句話語，短短二十幾分鐘的校史劇，將60多年艱辛坎坷、砥礪前行的辦學歷史，堅韌不拔、不斷超越的學校精神，濃縮在了一個個小故事里。通過一張張舊相片、一個個老鏡頭，讓我們認識了一位又一位曾經為學校發展奉獻出青春年華的老師。師者如光，為學生指引方向。”雖然演出已經結束，但是浙江農林大學生藥241班代曉睿同學的眼前，還時常浮現出校史劇《師者如光》里一個個印象深刻的畫面。
日前，在浙江農林大學舉行的師生表彰大會暨元旦文藝晚會上，由該校師生自編自演的校史劇《師者如光》進行了首演。雖然只有短短20分鐘時間，該劇卻帶領師生穿越時空長廊、重溫學校歷代師生篳路藍縷、薪火相傳的創校故事，深刻感悟頂天立地的“大先生”。該劇的首演，不僅感動了線上線下萬名師生，也濕潤了親歷學校發展的老領導老教授們的眼眶……不少師生表示，校史是最鮮活的思政教育素材，校史劇演出現場，就是一堂沉浸式的大思政課。
據介紹，《師者如光》以浙江農林大學的老教授黎章矩和老書記陳敬佑為人物原型，內容取自該校歷史上的真實故事。以年近九旬的黎教授夫婦重回學校為線索，在舉辦生態嘉年華活動的校園里，他們偶遇該校“雷鋒班”00后志愿者女生小林。于是，兩老一少，在對話中將時光拉回1958年建校之初喜迎五位知名教授、師生克服困難共建校園、跋山涉水開展林業科研、真心真意助推山鄉發展等建校史上的各個重要節點……
“一所高校的發展軌跡往往與國家、民族發展的軌跡維系在一起，是當代青年人了解國家與民族命運的一個窗口。講好‘校史故事’，也是講好‘中國故事’的一種方式，對青年學生成長有現實激勵意義。”說起排練校史劇的目的，浙江農林大學宣傳部負責人表示，教師是學生為學、為事、為人的示范。每一位學子成長的背后，都有無數雙老師的手在托舉和引領。
《師者如光》展現的是學校可歌可泣的發展史，追問的是高等教育的初心使命，還反映了全校師生新時代以來牢記囑托，在教書育人、科研登峰、科技服務鄉村振興、推進山區共富等方面取得的顯著成效。學校希望這部校史劇能夠激勵廣大教師接續奮斗，爭做頂天立地的“大先生”，勉勵當代青年學生，把論文寫在大地上，共同書寫新時代新征程的傳奇故事。
“排練時，我時常在想，受人敬仰的教授與同學們接觸時是怎樣的一個狀態？在從事科研時又是怎樣一個人？為了演好老教授，我一直在不斷地揣摩、感受教授的心路歷程，也在不斷學習了解學校的發展歷史。”《師者如光》的演員之一、建筑232班的都仁杰同學說，為了演好校史劇，他查閱了大量的資料，對學校的歷史和精神有了更深刻的理解。
該校大四學生吳炯鋮，是《師者如光》中一名老師的扮演者。他認為，通過參演這部劇，他不僅更加深刻了解了學校自1958年建校以來的點點滴滴，也讓他明白了農林人的奉獻、創造精神，進一步啟發他如何在畢業后更好地弘揚和踐行學校精神，更好地為社會發展貢獻力量。
“來校工作二十年了，校史的精神力量如何在舞臺上呈現？這一次實踐，還真教育了我，藝術來源于生活，校史是校園藝術的重要源泉。”該校藝術教育中心周迎萍老師表示。該校文法學院熊侃老師則認為，作為剛入校的新教師，參與校史劇的最大收獲是，了解到了66年來學校發展的故事，從中回望了過去、關注于當下同時又滿懷期許地展望了將來。
不僅參演的師生受到了教育，精心打磨的《師者如光》臺詞，更是感動了無數的觀眾。“我是農民出身，一輩子都在鉆林子，就為了能多研究一棵樹、一粒籽兒。”“山上有什么，能種什么，怎么種好它，這些問題，很值得我們好好研究。”“這輩子就想讓老百姓端起金飯碗，過上好日子。”“肩負使命與責任，一代又一代教師，一批又一批人才，在這里匯聚。”……一句句臺詞，不斷感動著臺下的一位位師生。
“正是一代又一代農林人，發揚‘堅韌不拔 不斷超越’精神，把論文寫在祖國大地上，才有了如今學校的發展成就。”浙江農林大學學生通訊社的大三女生夏欣怡表示，“我覺得《師者如光》不僅是校史劇，更是一臺生動的思政課，讓我們在沉浸式的觀看中，深切感受到歷史和當下的共振共鳴，在內心深處烙下了學校精神的印記。”
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