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“年輕時沒上過大學一直是我的遺憾，沒想到現在40多歲了，還能有這個機會！”日前，在諸暨村社干部學歷提升班開班儀式上，諸暨市陶朱街道城西新村黨總支書記、村委會主任胡中南很是激動。未來兩年，該市221名村社干部將利用周末時間，在浙江農林大學暨陽學院接受集中授課。

根據《浙江省人才發展“十四五”規劃》，到2025年，我省將培育高素質農民10萬人，全省農村實用人才總量達到140萬人以上。在農村高素質農民隊伍中，村干部是名副其實的“領頭雁”。為激發鄉村振興的內生動力，近年來，我省不少高校緊貼鄉村需求，發揮專業優勢和人力資源，找準富民興業突破點，通過開設“村官課堂”，為村干部提供學歷教育和技能培訓等方式，助力鄉村加快培養一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍。

設置專業

找準興業“突破點”

在諸暨村社干部學歷提升班開班當天，“大學生”村社干部通過視頻連線，聆聽了由浙農林大暨陽學院教授吳延熊講解的第一課《鄉村振興共同富裕戰略政策解讀》?！安簧俅甯刹肯Ｍㄟ^學習緊接‘天線’，也希望學習專業技能，管理好村集體的日常事務。”吳延熊說，隨著基層制度改革，70后成為村干部隊伍主力，基層村級班子呈現高年齡、低學歷態勢，他們不僅支書、主任“一肩挑”，還是村集體致富帶頭人，兼任村集體發展公司管理者。

“專業設置不能‘包治百病’，要找準富村興業的突破點?！痹趨茄有芸磥恚谙嚓P專業設置上，學?？剂康氖遣粌H要彌補他們管理、財務等方面的經驗不足，更要結合鄉村發展需求、村干部實際知識水平等因素。圍繞諸暨產業發展特色，學校將村干部的媒介提升作為重點，未來，短視頻制作、直播銷售等知識都將進入課堂。

每次送教下鄉，浙江開放大學教務處副處長王建楓很少按時下課，課堂上，村干部們學習熱情高漲。得益于深入農村一線的需求調研，浙開大連續開發了《江浙創意農業》《民宿的規劃、建設與經營》《農村電子商務》等50余套特色教材和課程資源。這些緊接地氣的課程，吸引了不少村干部。

“要吸引村干部報名培訓，就要確保學到手的知識一定有用！”王建楓說，除了行政管理、財務管理等專業，這兩年，數字化種植技術、現代農業等學習內容備受村干部青睞。據了解，根據全省各級開放大學開展的“一村一名大學生計劃”統計，在全省招生專業中，鄉鎮企業管理、農村行政管理、農業經濟管理專業位居前三，占總數的60%以上，種養專業中的園林技術、園藝技術、休閑農業3個專業呈持續增長態勢，傳統林業、茶葉、畜牧、農村信息管理等專業需求相對下降。

學習考核

聚焦實踐“求真知”

記者在采訪中發現，高校不僅在專業設置上瞄準富民興業突破點，在對村官的課程學習、畢業考核方面，緊貼實際，靈活多變，并將實踐能力作為村官學習和考察的重點。

“課堂教學都在田間地頭，上午理論教學，下午考察示范村，學員們向當地村干部面對面討教經驗。”浙農林大村官學院常務副院長魯可榮說，作為全省最早在高校里開設的村官學院，學院著力打造基層儲備管理人才培養、校外基層干部培訓和“新農人”培訓三位一體的辦學模式，并整合全校專業師資，對接省內外各地開展針對村官的“訂單式”培養。為了將實踐落到實處，學校安排優秀農村科技特派員實踐授課，并通過農林專業科研基地、校地合作實踐基地等，有針對性地設置實踐教學。

在實踐中學習，更要在實踐中出真知?？紤]到不少村干部實踐經驗豐富、理論水平不足，高校對村干部畢業考核環節也在不斷改進。從2015年開始，浙開大優化畢業生論文要求，鼓勵村干部將治村發展的實際經驗作為畢業論文內容，例如所在村集體創業過程總結、所在鄉村相關治理項目思路等?！安簧俅甯刹糠答伳苡谩磉吺?、眼前活’代替純理論研究，讓他們有話好講，不再是泛泛空談?！蓖踅髡f，與此前相比，村干部們的畢業論文質量有顯著提升，再也沒有“東拼西湊”或者抄襲的情況發生。

從浙開大農村行政管理專業畢業后，縉云縣壺鎮鎮聯豐村黨總支書記、村委會主任樓干強把所學的鄉村治理知識付諸實踐，兩年時間就把一個負債100多萬元的“臟亂差”村莊，打造成了遠近聞名的“明星村”?！半m然我們村取得了一點成績，但‘一花獨放不是春，百花齊放春滿園’，聯豐要有更好的發展前景，就必須引進更多的業態?！痹邴愃_放大學的新思想微宣講課堂上，樓干強的一番話引發了不少村干部深思。如今，作為優秀畢業生的他也被請上講臺。這學期，他還和16名省、市級“興村治社名師”被聘為學校跟班學習指導師，帶領學員開展為期一周的駐村實踐教學。

創新模式

打造鄉村“生力軍”

近日，在慈溪市橫河鎮，85后大學生邱杰波忙著為農民叔伯“打工”。這名大學生組建的“農機大軍”有20多臺植保無人機、無人駕駛插秧機等，為當地萬畝糧田提供機械化服務。“目前，慈溪已有410名大學生返鄉參與鄉村振興，輻射帶動6000多名農戶共同致富?！贝认修r業農村局有關負責人說，大學生“新農人”帶來了新品種、新技術、新業態、新模式，改變了農村傳統的生產方式，推動了傳統農業轉型升級。

農民增收致富是當前縮小城鄉收入差距的難點，大學生“新農人”成為鄉村振興的“關鍵變量”。近年來，高校不僅充分發揮人才培養資源優勢，提升村干部的“領航力”，還積極引導畢業生服務鄉村建設，為鄉村振興培養一支生力軍。

每年暑假，來自浙農林大村官學院的學生都會“進駐”蘭溪市、武義縣等地，調研古建筑保護、農業創業、村落環境整治等情況，奔走在田間地頭“修學分”。魯可榮說，從2014年成立村官學院以來，學院組織從各專業選拔出來的在校大學生，在學有余力、能兼顧本專業課程的前提下，利用晚上、周末和寒暑假進行學習和實踐?！安粌H僅是培養學生當村官，更重要的是提升學生基層服務能力和管理水平，讓學生具備基層工作的綜合素質，為他們成長為現代農林業領導者和基層公共事務管理人奠定扎實的基礎?！?/strong>