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近日，第二批“浙江省領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃——高層次拔尖人才”公布，浙江農(nóng)林大學(xué)校級交叉創(chuàng)新團隊負責(zé)人楊勝祥教授入選。楊勝祥現(xiàn)任該校化學(xué)學(xué)科支部書記、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)負責(zé)人，兼任國內(nèi)知名期刊《中草藥》《林業(yè)工程學(xué)報》的青年編委和著名學(xué)術(shù)期刊《Frontiers in Chemistry》的首席編輯。

近兩年，他帶領(lǐng)團隊成員在學(xué)科交叉融合領(lǐng)域積極開展工作，先后以第一作者或通訊作者發(fā)表高水平論文１２篇，授權(quán)并轉(zhuǎn)讓專利２件，并主持國家級科研項目２項，致力于科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，始終奔跑在推進學(xué)科交叉融合的征程中。

激情滿懷踏上科研之路

2012年，楊勝祥來到了浙江農(nóng)林大學(xué)，成為了一名大學(xué)老師，并開始思考自己未來的研究方向。通過廣泛深入的調(diào)研，楊勝祥覺得“林”是學(xué)校的特色和名片，要做出特色，就必須充分利用學(xué)校“林”的研究積累和優(yōu)勢，堅持走多學(xué)科交叉融合的科研之路。在此基礎(chǔ)上，他深入研究和思考后發(fā)現(xiàn)，林源植物活性物質(zhì)的挖掘與應(yīng)用是一個特色明顯、交叉度高的研究方向，依托學(xué)校“林”的優(yōu)勢，可以快速形成有影響力和有戰(zhàn)斗力的新的交叉研究方向。

隨后，楊勝祥將自己的想法與學(xué)科的前輩、教授進行交流，并聽取了大家的建議和意見，最終明確了自己的研究方向，開始圍繞林源植物天然產(chǎn)物化學(xué)生物學(xué)開展持續(xù)的研究工作。他先后對香榧、山核桃、竹子以及林下植物黃精等多種植物的功能物質(zhì)開展了系統(tǒng)的研究，為后續(xù)林源植物活性物質(zhì)的合成生物學(xué)研究提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)和分子模板。

2013年，楊勝祥在研究過程中接觸到一種新型植物內(nèi)源激素——獨腳金內(nèi)酯類化合物，他認為這類物質(zhì)的研究和應(yīng)用將帶動農(nóng)林科學(xué)的提質(zhì)增效，將為農(nóng)林業(yè)的發(fā)展帶來歷史性突破。在楊勝祥的發(fā)起和召集下，一批志同道合的青年教師與他一道自發(fā)組建了一支獨腳金內(nèi)酯化學(xué)與生物學(xué)的研究團隊。楊勝祥帶領(lǐng)團隊，以獨腳金內(nèi)酯類化合物作為切入口，開始了全新的天然產(chǎn)物化學(xué)研究。

經(jīng)過７年的持續(xù)研究，團隊先后獲批國家級項目３項、省部級項目３項，相關(guān)研究在國內(nèi)外逐漸被越來越多的科學(xué)家關(guān)注和認可，形成了明顯的交叉研究特色。

鍥而不舍促進學(xué)科交叉融合

2021年，學(xué)校選派楊勝祥到國家自然科學(xué)基金委交叉融合科學(xué)處掛職。掛職期間，楊勝祥努力學(xué)習(xí)國家層面對交叉學(xué)科的政策導(dǎo)向，積極為學(xué)校學(xué)科交叉的規(guī)劃布局建言獻策，提出合成生物學(xué)是促進學(xué)校學(xué)科大交叉、大發(fā)展的突破口，是助推學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科持續(xù)領(lǐng)跑的強大推動力。隨后，他多次邀請合成生物學(xué)的知名專家學(xué)者來校開展學(xué)術(shù)交流，營造了濃厚的學(xué)科交叉氛圍。

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，學(xué)科發(fā)展亦是如此。2021年學(xué)校新增一批學(xué)科交叉創(chuàng)新團隊，以此推動學(xué)科融合，培育促進學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。楊勝祥便是其中一個團隊的負責(zé)人。提及學(xué)科交叉創(chuàng)新團隊時，楊勝祥謙虛而篤信地說：“能主持交叉創(chuàng)新團隊項目，要感謝黃堅欽等專家教授的指導(dǎo)鼓勵以及團隊成員的支持。我告訴自己，在執(zhí)行項目時一定要主動謀劃、積極融合、多跨協(xié)同，不負學(xué)校的期待，爭取依托學(xué)科交叉融合，為提升學(xué)校創(chuàng)新能力做出應(yīng)有貢獻。”

在談到如何推進學(xué)科交叉發(fā)展時，楊勝祥提到頻率最高的兩個詞是“不種而獲”和“合成生物學(xué)”。他說，合成生物學(xué)是實現(xiàn)植物活性成分“不種而獲”的有效途徑，需要化學(xué)、林學(xué)、農(nóng)學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)等多學(xué)科深度交叉融合，需要校內(nèi)校外聯(lián)動組建跨學(xué)科的研究大平臺，借力發(fā)力實現(xiàn)彎道超車。行動者總能將夢想照進現(xiàn)實，楊勝祥是這樣構(gòu)思的，也是這樣付諸實踐的。

作為發(fā)起人，楊勝祥組建了一個基于戰(zhàn)略牽引、項目驅(qū)動、資源互通、多跨協(xié)同的專業(yè)性、區(qū)域性的戰(zhàn)略合作團隊。這個團隊聯(lián)合了中國中醫(yī)科學(xué)院、吉林大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院等研究團隊，從中藥資源、藥物化學(xué)、材料科學(xué)、生物化學(xué)和合成生物學(xué)多點位，全面融入到黃璐琦院士領(lǐng)銜的“名貴中藥資源可持續(xù)利用能力建設(shè)”項目中。在黃璐琦院士團隊的支持下，楊勝祥先后獲批中央本級重大增減支項目和科技部基礎(chǔ)資源調(diào)查專項等課題任務(wù)。

培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的綜合型人才

高校教師，不只是學(xué)科建設(shè)的鉆研者，更是教書育人的授業(yè)者。楊勝祥不僅有對待科研的嚴謹態(tài)度，更善于在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生提到楊勝祥時，都離不開三個詞——正能量、有魅力、親切。他們認為，“楊老師很有人格魅力，是正能量的傳輸者，一年四季只要不出差，他基本上都在辦公室和實驗室，有問題可以隨時找他，而且對于我們提出的問題，他總是非常耐心地解答，并舉一反三地幫我們鞏固和延伸，像我們的大家長一樣親切。”

在楊勝祥看來，作為一名教師，既要傳道授業(yè)，也要能為學(xué)生解惑，缺一不可。“要像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心自己的學(xué)生，既要鼓勵，也要批評；既要做學(xué)生學(xué)業(yè)的導(dǎo)師，也要做學(xué)生思想的導(dǎo)師。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是一個理工復(fù)合的專業(yè)，要特別重視學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力的培養(yǎng)”。

無論工作多么繁忙，作為專業(yè)負責(zé)人的楊勝祥，始終掛念著專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)近況。出于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)的目的，他每周五都會組織學(xué)生進行一次ＰＰＴ匯報，將實驗進展、文獻讀后感，以及學(xué)習(xí)生活中的收獲與感悟進行集體分享。近年來，跟隨楊勝祥課題組做畢業(yè)論文的學(xué)生中，每年有將近一半學(xué)生考上985或211院校的研究生。他們都說，這離不開楊老師無微不至的關(guān)懷，以及課題組內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

談及自己未來的教學(xué)與科研，楊勝祥表示，他會按照“四有好老師”的標準要求自己，傾盡全力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)校人才培養(yǎng)作出自己應(yīng)有的貢獻；同時，充分繼承發(fā)揚浙農(nóng)林大的“三干”品質(zhì)，通過學(xué)科交叉融合創(chuàng)新，形成印記“浙農(nóng)林大”標簽的天然產(chǎn)物健康功能因子高科技產(chǎn)品，為學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科由“并跑”向“領(lǐng)跑”發(fā)展貢獻自己的一份力量。

https://www.thehour.cn/news/505802.html 《錢江晚報》：2022.3.22